首先，我们把孩子的培养目标从“藤校”“名校”拓展到“孩子如何拥有幸福的人生？”
01、我们允许、鼓励孩子试错
当孩子尝试新事物时，父母的指导便会接踵而至，而且常常伴随着所谓的“正确指导”。这实际上是在向孩子传递一种信息：你是错的，我凭借经验知道什么是对的，这件事要想成功就必须按照我的方法去做才能达到最完美的结果。然而，所谓的对错往往只是“大人”制定的标准，即便不是你这个大人，也是之前的“大人”，美其名曰“经验”。
一项针对9-21岁少年的判断力测验结果显示：14-21岁的孩子在判断力上得分基本一致，而9岁的孩子得分也只是稍低而已。这并不意味着9岁孩子的判断力更低，只不过因为他们缺乏一定的实操经验。因此，在这个阶段，我们不妨尽量做一个“懒父母”“笨父母”，让孩子自己去尝试，看看哪种方式更好，让他们形成自己的“经验”，甚至可能带来意想不到的突破，这才是最有意义的。
02、国际学校最佳试错期：初中
是的，初中是每一个就读国际学校家庭的焦虑阶段。事业、夫妻关系和亲子关系的综合平衡考验着每一对30岁到40多岁的年轻父母。
其实，近年来海纳海拓升入藤校和美国TOP20，以及英国G5的孩子们，都有属于自己的试错期。有的试错期只有短短几个月，有的则贯穿整个初中。有的孩子因为偏科而导致厌学，有的因为害怕失败而放弃，有的因为学习习惯差不得不转学，还有的因为同学关系处理不好而影响学习和心理。这些问题的认知和解决过程，恰恰是初中这个黄金阶段的成长期，会对孩子的一生产生意想不到的积极影响。
海拓案例：因为外界因素摆烂学习，如何帮助孩子通过认识自身问题而更加优秀
就读某英式国际学校8年级的小W同学，是海纳海拓重点观察的种子选手（25年9月将进入到海纳海拓美国前20和牛剑高中生俱乐部）。各科成绩一直非常优秀，24年11月IG选课也非常顺利。但曾经有一段时间，小W不太适应新的物理老师的教学风格，逐渐选择了摆烂。
这种情况特别常见。我们一定要认真倾听孩子的想法。对于小W，我们建议家长先认可孩子的学习能力，并告诉孩子：“我们不能因为别人的行为而改变自己的决定。我们可以积极解决问题，但在问题解决之前，我们要做好自己的情绪管理和学习管理。”小W在得到家长的支持后，一方面建议刚来的外籍老师制作上课PPT，另一方面孩子通过其他方式学习和总结知识点。上学期成绩单不仅各科都是A*，最重要的是老师对孩子学习能力、学习潜力的评价都非常高。
在孩子的成长过程中，我们不能仅仅关注孩子的成绩，更要关注他们的心理健康和人格发展。当孩子感受到来自家庭的支持与理解，他们便能更好地适应环境，发挥潜力，向着更加光明的未来迈进。
