孩子到了青春期，总会遇到一段迷茫的日子。除了解决学习和规划上的问题，帮助孩子明确努力的目标和方向，更是每位海纳全规划老师的心之所系。Michael老师也因此结识了M同学，来听他说说M与海纳的故事吧！
我第一次见到M同学时，他刚刚来到校区进行同步补习。
M同学个头不高，脸上一直挂着笑容，很是阳光。靠着这样的微笑，规划团队的老师们和他也很快熟悉起来，我们了解到他的父母都是非常优秀的企业家，礼貌开朗原是他的天性。深入沟通后，老师们还发现他是个直率、坚强的孩子。
M同学所在的学校是一所非常优秀的国际高中，不过他的入学成绩不是非常优秀，对未来的A-Level选课以及目标大学也没有什么特别的想法。
于是，在M同学第一学期结束的时候，申请老师便首次和他交流了未来的方向，他表示说想要学习建筑专业。
然而这个阶段的学生对于专业的兴趣往往是盲目的，因此申请老师问了M同学一个问题：
“你认为什么是建筑?”
和大部分学生一样，M同学对于建筑专业并没有深入的了解，只是因为M同学对于乐高与Mycraft的兴趣而去选择，也从没有想过这些听起来十分简单、基础，但在后续的专业学习和学校申请时又特别重要的问题。
通过M同学给出的关于这个问题的答案，申请老师也有了未来规划的思路。我们用接下来的时间，带领M同学确立了少年建筑师的形象。于是老师们和M同学一家分析了家长所能调动的活动资源，使得学生萌发兴趣并在以后的课程规划中有更确定的方向。
接下来的日子里，我带领M同学去体验了Design Technology的课程，与他一起进行了木工训练的培训，并且一起做出了一个木屋模型。在这个过程中M同学经历了专业知识的初步了解，实际操作的流程以及一次又一次的测量与打磨。在此之间，M同学越来越确定建筑师是自己未来的梦想与方向。
在第二年的春天，我又建议M同学选择并且带领他申请了美国的夏校建筑项目。
在这个过程里，学生的专业实力在一步步提高。即使因为疫情原因只在线上进行夏校课程，但是通过线下老师的带领，M同学将学到的专业知识落实到了实际的操作之中，学在其中，乐在其中。
现在孩子的一些设计还在申请着属于自己的专利，我们将这些所有的活动经验、夏校经历都和所申请的专利串联了起来，使得未来申请大学的整个活动线十分流畅。
M同学的故事还在继续。活出自己，迷茫的少年终于成长，变成自己想要的模样！希望在2023年的申请中，我们的M同学可以取得佳绩！
