姓名：M同学
学校：ISB
年级：G9
最初分数：90分
托福首考：120分（满分）
班型：周末托福课程（75天）
课时：56课时
M同学报名的是周末托福课程，其中阅读和写作课程由Krissy老师授课，听力和口语课程由杨老师授课。
接下来就听听两位老师对M同学的情况分析，以及采取了哪些针对性指导，希望对各位备考托福的同学们有所帮助。
阅读&写作
课时划分：阅读16小时，写作14小时。
Krissy老师点评：
学生存在问题：
阅读部分：阅读速度较慢，容易陷入纠结，影响答题速度；此外缺乏阅读方法和答题技巧，对于长难句的简读能力较弱。
写作部分：学生本身语言功底不错，基础表达不存在太大问题。但是缺乏写作逻辑，特别是议论文写作，整个论证过程中重复语过多，相同意思的句子反复出现；此外由于年龄限制和阅历限制，写作思路和写作素材库也需要拓展。
老师针对性指导：
1. 针对阅读部分，进行阅读方法训练，调整解题思路，调整学生心态，克服阅读过程中易纠结的习惯，提升阅读速度和时间观念。并对阅读部分的易错常错题目进行重点分析。
2. 针对写作部分，加强写作逻辑训练，以及对议论文论点的把控，力求严谨；对于学生在论证过程中易重复表达的现场进行抽象名词拓展训练，扩大词汇与表达句式；对于写作思路和素材较为匮乏的情况，开展头脑风暴，填充素材。
3. 周末集训课程，保证听说读写的完整训练；此外进行重点难点突破；考前进行多次模块，训练学生心态，加强考场心理素质。
4. 学生本身非常刻苦，对待托福考试态度认真，不放过任何一个知识点和错题，认真记笔记并进行总结，具有良好的学习习惯和学习态度。
听力&口语
课时划分：听力14小时，口语12小时
杨老师点评：
学生存在问题：
听力部分：学生听力本身的基本功较好，但对于个别艺术的疑难段子、听力对话等错题偏多。
口语部分：学生口语的发音、语音语调都很不错，富有感染力。存在问题是内容较空洞，缺乏论据支持。
老师针对性指导：
1. 听力方面，前期铺设理论，讲解听力的考察重点，让学生了解考试考什么，该怎么练习。空闲时间配合学生进行分类别练习，针对后期模考出现的问题逐个击破，查漏补缺。
2. 口语方面，针对学生内容空洞，缺乏论据等，课程内容安排为讲练结合，先讲解某一类别的题目如何快速想出1-2个好展开的点子，然后再练习对应的真题此后每周都保持着这个练习节奏。
3. 学生平时时间紧张，因此周内主要做复习和练习，周末进行集训，充分利用好零碎时间。
4. 考前定期模考，多做限时练习找到状态，发现问题并且解决；训练学生心态，加强考场心理素质。
5. M同学记笔记非常认真，喜欢互动，有任何疑问都会随时提出来，特别棒，有效的学习永远是一个互动的过程。
在此感谢两位老师及督导老师们的辛苦付出。
此外，功夫不负有心人，M同学良好的学习习惯和学习态度，也为他的辛勤付出送来了高分回报！
再次恭喜 M同学托福首考取得满分120的好成绩！
