今天就为大家详细分析下，国际学校的学生在托福考试中的阅读、听力、口语、写作四个方面都存在哪些问题：
01阅读
很多学生阅读量不够，阅读习惯也不好。因此在读文章的时候，往往主次不分，提炼不出文章观点，自然答题得不了分。
其次，国际学校的学生普遍答题习惯不好，缺乏考试技巧。因为学校的考试和考培考试不一样，所以学生在答题时往往心态浮躁，读不进去，以为自己读懂了，其实并没有读懂，更没有double check的习惯。
02写作
写作的基本功不扎实。在国际学校，老师们通常是不会帮你检查基本的语法错误，还有标点符号的使用等等，而这些在托福考试中都是采分点。
此外，国际学校的孩子思维方式都很灵活，这是很好的特质，但是在标化考试中他们就很容易跑题，论证时落不到论点上，没有紧密的逻辑，缺乏逻辑链的训练。
再者，很多学生平时养成的习惯，喜欢用口语化的表达方式，并且在托福考试中也这样。但在正式的写作中，我们往往需要改变自己的句型结构，替换更高级别的单词，
03口语
国际学校的学生口语发音、语音语调都很不错，也敢说。但存在很多习惯性的错误用法，比如时态和主谓一致。他们往往会忽略到这些，觉得只要对方听懂了就可以。
其次，语言表达没有逻辑，说的内容较空洞，缺乏论据支持，总是在重复同样的东西，没有展开。
04听力
托福听力的内容程度较高，涉及到很多高级的学科知识，并且都是大学课堂素材，所以学生受年龄限制，无法理解。
其次，托福的听力不像日常口语那样简单易懂，一般都是根据学科性的主题进行展开，并进行逻辑递增。而很多学生没有记笔记的习惯，往往会丢失很多细节，而听力恰恰对于细节的考察很多。
因此，国际学校学生在托福考试中存在的问题，大致可以总结为三个方面：
第一，英文基础不够扎实。例如口语中的语法错误、写作中的口语化表达等，学生自身意识不到这些问题，也没有人帮助纠正。
第二，缺乏逻辑链。在口语和写作中，很多学生都缺乏逻辑训练，表达没有逻辑，没有论据，内容空洞。
第三，缺乏应试技巧。国际学校的学生没有接受过关于考试方面的培训，应试能力差，考试得不了分。
该如何解决这些问题呢？
其实国际学校的学生大多英文功底不错，大部分学生的托福模考成绩都在70分左右，很有潜力。
他们一般擅长听力和口语两个单项，主要弱项在逻辑思维、阅读习惯、写作纠错、以及应试技巧。如果从这几个方面入手，成绩提升就会很快。
阅读方面：
托福阅读通常是科学类文章，要学会分析文章结构。
先要分析文章的整体结构，其次是段间关系，句间关系，句子内部关系，题型思路，最后强化时间概念，学会快速阅读。
在阅读过程中，不要细扣单词，很影响答题思路。可以在课后专门进行词汇补充。
写作方面：
加强写作逻辑训练，以及对议论文论点的把控。对于在论证过程中容易重复表达的问题，可以进行抽象名词拓展训练，扩大词汇和表达句式。此外多积累写作素材，扩大写作思路。
听力方面：
前期先理解听力的考察重点，知道考试考什么，该怎么练。后期根据自己模考出现的问题逐个击破，查漏补缺。
口语方面：
针对学生内容空洞，缺乏论据等，一般采用讲练结合的方式，先讲解某一类别的题目，然后快速想出1-2个好展开的点子，再练习对应的真题。
最后再为大家送上几个小建议：
1、补习托福时，一定要先模考，根据自己的单项成绩安排课时。
例如我们的R同学，之前去某机构补习托福，课程顾问帮她规划了100个小时，就这还生怕不够，孩子有些崩溃。后来经过我们的模考测评，R同学其实基础很好，只是缺乏逻辑和技巧训练，因此60小时就很足够了。
2、考前一定要模考
在临考前，一定要有模考的习惯，多做限时练习找到状态，锻炼自己的心态，加强考场心理素质。此外，及时查漏补缺，强化考试意识和考试技巧。
3、备考托福尽量集中进行，不要拖。
培类考试建议集中训练，效果更好，一般三周时间，60-80课时即可，中间安插3次模考。
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