以下是讲座文字稿：

各位家长朋友们，大家下午好。
特殊时期，大家对网课的评价，不仅仅有我们的孩子们，还有焦虑的各位家长朋友们。最近，听到最多的抱怨声就是，老师不讲课，每天都是大作业，小作业成堆，三月的考试取消了很多，那我们的托福SAT，少了好多次机会，后续该怎么办呢？

特殊时期，突发的情况对大家都是一种考验。学生们对学习的计划性、自主性都成了大家PK的关键。要做到临危不乱，最重要的是各方面的基本功要打扎实，对于我们而言，就要从小做起，做好超前规划。

超前规划，并不等于超前教育，而是以最终目标为导向，要做好每一步的教育计划安排。我们建议超前规划并不是两年或者是三年。而是5到九年的这样一个超前教育的蓝图。也就是针对目前三到六年级的孩子家长们的困惑，我们在这儿给出一些小小的建议。

有的家长会说，是不是太杞人忧天了呢？孩子每天都在发生变化，还是走一步看一步吧。但是我们现在既然选择了国际学校，最大的可能还是最终要选择出国深造，这条道路的。未雨绸缪绝不会出错，更何况是在教育的这条路上呢，涉及到孩子的未来。


学校内部的课时较短，课余时间较多。国际学校的课程体系在设置上，因为考虑到孩子们的兴趣问题，设置了很多的兴趣课程。整体来说，真正学习几个主要大科目的课时就被压缩了。毫不夸张的说哈。很多高年级的孩子现在回想自己的小学阶段，一致的感慨就是：“老师，我们几乎没有作业呀，那个时候，下课可以疯玩儿，疯跑。”


相比公立学校内容上、难度上会偏低一些。公立学校小学阶段的难度真的不亚于我们的公务员考试的部分题目。比如大家都熟知的比较难的牛吃草的问题，在公立学校小学阶段就已经开始进行学习了。


各个学校自成体系，知识点在衔接上会出现断层的情况，主要从数学和英文这两门课程的设置上给大家做一下分析。数学以国内的国际学校的IB课程为例，虽然有完整的课程体系，一至五年级是PYP阶段。六至十年级进入到MYP阶段，再到11至12年级的DP阶段。

但是在实际的教学过程中呢，除了DP阶段，也是学生进入到11到12年级之后。在PYP到MYP这样一个衔接的过程中，出现了很多替代课程的情况。比如说据了解，在PYP阶段有的学校用人教版或者北师大版的数学教材。也有的学校用的是其他国家的数学教材，比如香港新加坡等。

但是到了MYP这样一个阶段，有些学校直接选用的是IGCSE的教学大纲。从难度的层面上来讲， GCSE的课程体系可能更加和DP阶段衔接更加稳妥一些。相反的因为MYP阶段的数学课程可能过于简单，与DP尤其是HL数学阶段衔接起来，可能会有些难度，出现这样的情况原因有很多。首先，应该是师资的一些问题，因为国际学校并不像我们公立学校体系的老师。无论是从教学质量还是老师的教师数量上都有充分的保障。其次，在课时的分配情况远远少于公立学校的教学比重。在整个的教学比重中，较公立学校的重视程度也是无法达到的。

学生在整个的学习过程中，系统性和体系的连贯性就存在了问题或者是隐患。最后，英文的教材在设置上大篇幅讲的是基本的概念，内容不够深入，没有推导的过程。数学概念引入的过早，其实孩子学的并不扎实，日积月累，数学提高会相对弱。

我们再来分析一下国际学校的低零阶段英文的学习情况。英文的课程设置，注重听说以及孩子的批判性思维的引导。但是在阅读和写作的量上是远远达不到的。基础的语法知识对于非母语的孩子来说，其实是相当非常非常重要的一点。但是这些在国际学校的课程体系中并没有体现出来。

近期一个就读于上海某知名的国际学校的四年级学生的家长咨询到我，想了解一下北京国际学校的孩子是否也存在同样的问题。

该家长一直觉得，孩子从幼儿园就在国际学校上学，那为什么现在要准备考KET了，却出现了这么多的问题。开始觉得是非常轻松的一件事情，没想到经过一个测试，反应出了各种各样的问题。首先，第一点是题量太大。孩子做不完，专注力不好。就像在微信中妈妈说的，她刚出去，孩子可能就开始玩儿手机了。第二点，词汇量少，能够满足基本的听和说，但是在写作的过程中，拼写错误极多。第三点，语法的问题，小到标点符号句子结构，大大小小都存在各种各样的问题。第四点，写作内容上非常的枯燥，没有润色的成分，也就是我们常说的没有内容展开。第五点，妈妈说，孩子平时从小就喜欢读英文读物。但是，为什么一到考试，一做测试性的阅读错题率却很高。其实孩子是在阅读过程中没有重点没有方法没有思考的一个过程的。这些其实都是在语言学习过程中基础不扎实的一些表现。幸好这个家长及时发现了一些问题，目前，每天都会监督孩子按照我们的方案逐渐的在进行调整。

所以，低龄阶段的孩子们，尤其是就读国际学校的孩子们，请走出目前的舒适区，进行一个横向的比较，同时，父母应该放眼未来，规划的意识显得尤其重要。

家长们目标明确，就不会随波逐流。不盲目的前提是妈妈们要充分了解自己的孩子，尊重孩子的个性发展。找到适合自己孩子的学习方向，才能更好的激发孩子的潜能。


好的习惯是成功的一半儿，良好的学习习惯，要从小培养。比如说当今孩子们所缺乏的：读书的习惯、学习的专注力、学习的韧性。现在孩子们暴露出来的很多问题，比如学习怕吃苦；易受到外界各种诱惑因素（手机、电子设备等）的影响，专注力极差。


基础打得好，习惯养成，当面对巨大的升学压力时才能够事半功倍。最近在家办公的期间，也给了我更多的思考的时间，我整理了一下去年所有托福学生的成绩单。想让大家看一下，在去年托福的成绩单的最后一栏，学习周期的问题，很多国际学校家长都有这样一个困惑。孩子在国际学校上学，为什么考托福，还需要花长时间准备。大家可以从数据上看到，大部分学生是从100小时的课程起跳。

我见过很多在托福的学习上花费4、50万甚至更多的家长，那这是为什么呢？国际学校孩子的英文真的有那么差吗？托福不就是个基础的英文能力测试吗？

这并不是说国际学校孩子的英文有多差，不能够挑战这样一个考试。其实是刚才我所提到的那几个问题，一套托福题大约是在三个多小时左右。在前期，有时候学生们在课前进行模考这样一个阶段。能够把完整的一套题坚持下来的孩子，其实是少之又少。

第一，长篇幅的阅读读不进去没有抓重点，写作也是乱七八糟的句型、语法往上堆。在整个学习过程中缺少练习。当然这也不能完全怪孩子，大部分孩子给我的抱怨是“老师，我是真的没有时间。因为我要忙着各种比赛，忙着演出，忙着参加各种课外活动”。课程周期课时拉的就会比较长一些，学了又忘，那拖拖拉拉可能300个小时就过去了。所以，从小给孩子养成这样一个好习惯。注意细节，考培阶段，节省宝贵的时间以及精力。

从小学阶段开始进行逐步的提升，建议分别从阅读、写作以及数学三个角度来进行一下分析。


阅读书刊五花八门，不同年龄阶段的阅读什么刊物呢，大体的类型，大家可以参照：绘本 -> 分级读物 -> 桥梁书 -> 章节书 -> 外媒外刊，这样一个阅读过程。

有效的阅读不仅仅是给孩子一堆的书、看到孩子每天坐在桌子前有这样一个阅读的动作而已。那怎样进行阅读呢？孩子们，一定要学会反思、学会去问问题、学会去复述、学会去分析文章。尤其在此时这样一个特殊的时期，孩子在家进行阅读的过程中。我建议家长们可以帮孩子制作一个阅读计划以及阅读打卡的一些细节。孩子们在读完文章之后，要知道作者的写作目的是、文章的情节、词汇的考察以及文章结构等。



当然，最好的还有一个方式，就是家长和孩子一起进行阅读。家长和孩子在一起进行阅读的过程中，可以和孩子进行一些探讨。让孩子对看过的文章进行一些内容的复述。为了训练孩子的逻辑性的思维，家长们还可以和孩子们主动探讨一些阅读中的问题。启发孩子对文章中的某个观点进行一些评判，这些都是一些非常好的引导孩子进行阅读的方法。


写作作为一个语言输出的过程，能帮助我们更好地把阅读中学到的一些知识、词汇或者思想进行一个灵活的运用。首先，建议大家在写作之前灵活的运用一下思维导图。思维导图是帮助建立起完整的思维体系的一个非常好的方法。第二，关于写作的几大要素。第三，要注意写作过程中语法必须要过关。最后，在写作过程中，我们追求的是羽翼的丰满。而不是单纯的去叙述。可以引导孩子们在写句子的过程中去加入一些形容词，或者是副词，更加生动的去表达自己的观点。



数学的问题主要还是我们前面提到的这样几个问题：知识点遗漏太多、平时的练习过少。所以数学低龄阶段肯定是要在课外进行补充的，建议家长们选择一套完整的数学体系教材，按部就班的进行就可以了。



各位家长一定很担心孩子的学习有多大的成果，自己也没有一个衡量标准。在这儿，我给各位低龄阶段的学生家长们推荐几个有关英语的国际认证的考试，同时，参加考试也可以训练一下孩子的心理素质。



要根据孩子自身的情况而定，建议大家还是经过专业的测试，再为孩子选择适合的考试。

各位低龄阶段的宝妈们，不要焦虑了，开始行动起来吧，人无远虑，必有近忧，希望能够给大家一点小启发，也希望大家有问题可以多多与我们沟通，也可以添加勾勾老师微信咨询（下方二维码）~